《上城教育调研与评价》2010年第5期(总第60期)
【我有话说·王中来如是说】
教师精神是学校内涵发展的灵魂
心里一直在想着一位老领导说的话：“学校这个群体，10个人中如果有7个人是积极向上的，工作态度是端正的，那另外3个人自然而然也会变好。反言之，学校这个群体，10个人中如果只有3个人是积极向上的，工作态度是端正的，那另外7个人自然而然也不会好到哪里去。”
是呀！随着社会不断的发展，这几年，教育的硬件设施已得到了很大改善，学校到底缺什么呢？不是资金, 也不是师资, 更不是先进的设备。我觉得，正如老领导这句话中的所含的寓义：“学校最缺的是精神，是教师的精神，教师的精神才是学校内涵发展的灵魂。”
那么，到底什么是教师精神？怎么去实现教师精神？这需要我们每一个教育工作者去用心去思考、去体验，更需要学校管理者去发现、去培育、去实现教师精神。也许有人会说，我们现在的理念太多了。我认为，不管是理念多，还是口号太多，精神始终是通过理念来表达的，关键是通过具体的行为来落实。著名教育家蔡元培认为：“学校内部破坏的原因，在物质方面的，尚易挽回；若在精神方面，就不可救药了。”我认为，精神方面最大的破坏，原因最大的就是感情隔阂。如果学校教师们彼此互相猜疑，互不信任，不可能会有一种健康的教师精神；如果教师们都能以诚恳的态度，互相信任的方式相处，那大家就会保持一种良好的心境，就不会产生猜疑，学校所有的问题与困难就容易解决多了”。
和谐社会的创造，需要和谐的理念。大家都知道教育要“以人为本”，要崇尚人本。学校工作千头万绪，归根结底是人，凝聚人心，促人奋进，才能激励创造。管理大师曾说：“人本”的关键就是“感情”。学校管理者对师生怀有真诚的感情，在日常教育教学过程中，做到“以诚对人，以情感人，以德服人”，被管理者自然会自觉、愉快地接受。”学校教师对学生怀有真诚的爱心，真诚的责任情感，学生自然会受到良好的教育。
健康的教师精神应是鼓励教师积极地、自主地发展，并融入个人价值和学校价值于一体。有生命力的教师精神，应是激发教师内在的潜力，并汇集成共同的愿景力量。我认为，学校管理者只有注重培育“教师精神”的教育，才能具有最高、最新的“教师精神”，才能具有长存不朽的“教师精神”。
现在我明白了这位老领导所说的寓义了：“一个人的精神可以带动身边的人，一所学校的精神则可以造就一批人。”。